Olá, esta é a atividade nº 4 (Português) de muitas que vocês terão semanalmente, estaremos disponibiliando atividades cognitivas lúdicas e interessantes de português e matemática sequenciais para crianças com dificuldades de aprendizagens ou transtornos como TDAH, dislexia, autismo, Síndrome de Dow, seriadas e em sequência. Os pais e educadores podem adaptar a atividade para cada criança de acordo com seu nível de escolaridade.
Veja as atividades anteriores e faça seu portfólio de atividades colecionando-as:
Atividades de português para Educação Infantil nº 1 – crianças com TDAH ou outros transtornos
Atividades de português para Educação Infantil nº 2 – crianças com TDAH ou outros transtornos
Atividades de matemática para educação infantil nº 3 – Crianças com TDAH ou outros transtornos
Atividade com poesia leva as crianças a descobrir o contagiante mundo dos poemas, revelando talentos e habilidades e ampliando o repertório infantil.
Eixos temáticos: Natureza e sociedade; Linguagem oral e escrita; Artes; Movimento; Matemática; Identidade e Autonomia; Artes visuais.
Objetivos: Aproximar a riança de um novo gênero literário; despertar o gosto pela poesia; apresentar alguns poetas aos alunos; levá-los a compreender a poesia como um meio de comunicação; trabalhar e ampliar o letramento utilizando o gênero textual da poesia.
Idade: a partir de 3 anos.
Poesia
Se todas as ruas fossem minhas
Autora: Izildinha Houch
Se todas as ruas fossem minhas
Eu mandava iluminar
Com luzes de alegria
Para todos contagiar.
Todos seriam felizes
Com sorrisos coloridos
Para tudo ficar mais lindo
Todas as casas teriam jardins floridos.
E para encerrar a poesia
Das crianças até os velhinhos
De todos e todos os dias
Receberiam muito
Mas muito carinho.
Atividade 1: UM BAIRRO ENCANTADO
Materiais: Canetinhas coloridas; lápis de cor; materiais diversos para a composição da maquete, papel sulfite.
Apresente o poema acima, e, em seguida, solicite aos alunos que fechem os olhos por um momento e imaginem essa rua. Depois, convide-os a reproduzir o que puderam imaginar através de uma produção artística, seja um desenho ou, em outra oportunidade, uma maquete feita com sucata.
Você pode combinar essa atividade com outros professores, de modo que cada sala faça um quarteirão de maquete. Essas produções poderão ser organizadas para construir uma representação do bairro, incorporando o que pode ser observado, como banca de jornal, padaria, sorveteria, feira, mercado etc.
Os poemas podem ser utilizados para diversos temas. Esse recurso, dentre tantos outros, faz que a aprendizagem seja mais agradável, significativa e dinâmica, além de ampliar as oportunidades de letramento.
Atividade 2: POETAS MIRINS
Materiais: lápis preto, livros infantis e papel ofício
Leia um texto deste gênero para as crianças levando-as a perceber suas características. Disponibilize vários livros infantis e deixe que descubram aqueles que têm poemas. Fale sobre alguns autores que escrevem esse tipo de texto como Cecília Meireles, Elias José, Ruth Rocha, Vinicius de Moraes etc; e explique que esses autores descrevem coisas da vida e da natureza em forma de versos, rimados ou não.
Para que fique mais claro aos alunos, diga-lhes que poemas são como palavras dançando e cantando.
Escolha uma criança a cada dia da semana. Escreva seu nome na lousa ou em uma folha de papel ofício e peça a ajuda dos alunos para criarem, juntos, um poema para o nome do estudante escolhido. Proceda dessa forma até que todos tenham poemas para seus nomes.
Atividade 3: GALERIA DA ALEGRIA
Materiais:Cola bastão, papel oficio, revistas, tesoura com pontas arredondadas.
Como esse poema também trata de alegria, confeccione com as crianças a “Galeria da Alegria”. Para isso, faça uma pesquisa em revistas e recorte figuras de pessoas sorrindo para compor um cartaz ou trabalhe individualmente com as crianças utilizando folhas de sulfite.
Confeccione outro cartaz, no qual o poema pode ser retratado por meio de recortes de ruas arborizadas e floridas e, em outro trabalho, represente o texto por meio de ruas sem a presença do verde, para que as crianças comparem e iniciem o processo de filosofar a respeito do tema trabalhado.
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Psicopedagoga, Psicanalista Clínica, Palestrante, Bacharel em Administração de Empresas, especialista-BA na área de Atendimento Educacional Especializado, Escritora/poetisa com livro publicado pela Editora Baraúna e CBJE.