Psicopedagogia, TDAH, Dislexia, Autismo, Síndrome de Down, Atividades e Exercícios
Podemos apontar algumas diferenças entre os tipos de TDAH manifestados. O puramente desatento costuma ser tímido, introspectivo, de pouca iniciativa social, às vezes vítima de bullying e com sinais de desinteresse para se emgajar em atividades que exigem prazos e
Segundo estudos, para as pessoas que apresentam TDAH os problemas aparecem com mais ênfase no módulo cerebral responsável pelas funções executivas. Isso significa que os atos de organizar, estabelecer um nível apropriado de alerta, ter uma memória ideal e regular
A dislexia, pode estar relacionada ou não ao TDAH, porém, mesmo a criança apenas sendo disléxia, existem evidências consideráveis de que os problemas inesperados de leitura nas crianças são causados por deficiências de linguagem no domínio fonológico. Grande parte de
No ensino infantil, vamos considerar essa fase até os sete anos de idade, é comum que as crianças não consigam se manter sentados em suas carteiras e presos a uma única atividade por muito tempo, quando eles estão um pouquinho
Segundo estudos evidências apontam as relações emocionais nas diferentes etapas de aprendizagem com alunos que apresentam ou não TDAH, dislexia ou outros transtornos de aprendizagens. Inicialmente, há a excitação na motivação para buscar soluções. Depois existem ansiedade, alegria e resiliência
O sonho para todos os pais e educadores das crianças tenham elas ou não TDAH ou outros transtornos de aprendizagens, é que elas amassem as escolas que estudam e tivessem realmente uma aprendizagem significativa. Escolas que propõem mudanças de paradigmas
De acordo com Roberto Debski, o TDAH é um transtorno que tem causas genéticas, manifesta-se desde os primeiros anos e pode continuar por toda a vida. Segundo o profissional, existem alguns fatores que têm possibilidades de serem também responsáveis pelo
O autismo assim como o TDAH, é um transtorno que não tem cura, mas, com cuidados e estímulos, aqueles que possuem o transtorno podem ser independentes e ter qualidade de vida melhorada. Na adolescência e na vida adulta, as manifestações
Toda atitude que leve a criança, com TDAH ou não, a se sentir excluída, diferente ou incapaz é condenável. Deve haver um incentivo aos alunos para identificarem suas potencialidades e suas dificuldades a fim de que os objetivos individuais sejam